剪纸传承人廖哲仁与孩子们分享自己精心创作的作品《百年辉煌》。
“先将画纸对折、画出一半的金顶图案，然后剪里面的装饰，最后剪外部的轮廓?！?月16日，在茅箭区火车站小学，三（2）班的同学们拿起画纸和剪刀，在美术老师高曼的指导下，进行剪纸创作。
从2018年至今，这所小而美的学校以剪纸为纽带，将非遗技艺融入美育课堂，让千余名孩子在剪刀与红纸的交错中感受传统文化魅力，培养起学生的专注力与创造力。
开设剪纸课程的初心：城郊学校的文化突围
走进学校，传统二十四节气主题的剪纸、莲花造型的窗花、《二十四孝》长卷……宣传栏里、墙面、地砖上，校园的每个角落都可见剪纸作品。
“城乡接合部的孩子更需要精神富养?！备眯５持Р渴榧?、校长王娜坦言，七年前学校决定开设剪纸课时，不少家长表示质疑：“学剪纸有啥用？不如多学数学、英语?！钡跄燃嵝牛庀罴竺?、创造于一体的非遗技艺，正是“以美育人”的绝佳载体。
为了让课程落地，学校请来十堰市非遗“茅箭剪纸”传承人廖哲仁担任导师，每周三下午给三年级学生上两节剪纸课，七年来从未间断。
不过，仅靠一位传承人教学远远不够。王娜带着美术老师高曼拜师学艺，其他老师在两人的带动下也慢慢掌握了这门技艺。如今，全校30余名教师人人会剪纸，构建起“非遗传承人+学科教师”混编师资模式。
“剪纸给学生带来的变化很大。”高曼介绍，不少三年级学生在初学剪纸时根本“坐不住”，经过一个月的系统训练，基本都能耐着性子完成作品。当家长们看到孩子从“坐不住”到“静得下来”的转变，彻底改变了“学剪纸不如学文化课”的偏见。
高曼老师指导学生剪纸创作。
从“临摹”到“创造”：一套课程的温度与智慧
“大家好，这里是剪翠工作坊剪纸作品展示厅，这幅作品是我校师生共同创作的‘三星堆套色剪纸’?！?月9日下午，该校六（1）班学生洪钰涵正在为到访的市柳林小学教职工讲解剪纸作品。这座2024年9月启用的展厅，陈列着师生创作的近千件剪纸作品。最引人瞩目的当属展厅中央的“百蝶飞舞”——百余只红色剪纸蝴蝶悬吊半空，细线牵引下宛若振翅欲飞，构成高达3米的视觉奇观。
“这件作品由我校师生历时一个月完成?！焙轭诤嫠呒钦?，出于对剪纸的喜爱，她在完成三年级阶段40节剪纸课程学习后加入校美术社团，继续精进剪纸技艺，现在能完成套色剪、制作日历、徽章等文创作品。
“40节课能让孩子们掌握剪纸技艺，但从临摹到创造还需要不断精进?！备眯＝萄Ц毙３せ拼冶硎?，为了让更多学生掌握剪纸技艺，学校创设了“五步教学法”：低年级学生主打欣赏作品，培养兴趣，三年级学生主攻临摹技法，打好基础，高年级学生主要创新作品，激发灵感。学生中的优秀作品还能在校园展示。
“剪纸教育不仅仅是单纯的技艺传授，还是培养学生综合素养的重要载体?！蓖跄日故咀叛淖髌芳担昂⒆用遣渭邮章笞永投导?，老师会拍下他们劳动的照片，这些影像随后成为剪纸创作的素材，孩子们通过观察劳动照片，提炼动态造型，通过剪纸再现丰收喜悦?！?/p>
剪纸课上孩子们全神贯注地学习剪纸技艺。
亮亮的“剪纸人生”：一个孩子的破茧之路
在剪翠工作坊作品展示台上，一幅封装好的《魔丸哪吒》剪纸作品格外吸睛，作者是亮亮（化名），一个曾令老师头痛的“问题学生”。他的改变发生在跟美术老师高曼立下的“十件作品换专业剪刀”的约定后。
“当他攒够作品来兑换剪刀时，我们特意把他的作品装裱并展出?！备呗鲜Χ源思且溆绦?，那一刻亮亮的眼睛“唰”地亮了。更令老师们惊喜的是家访时的发现，他的床底纸箱变成了“剪纸宝库”，窗户上贴满原创窗花?！跋衷谒癖淞烁鋈怂频模刻旆叛Ф蓟嶙际被丶掖醋?，人也变勤快了?！绷亮粮盖椎幕坝锢锫切牢?。
六（1）班学生何夏怡、李张怡等联合创作的三星堆套色剪，让她们特别骄傲：“传统的三星堆青铜面具被我们用套色剪还原，阔嘴大耳、怒发冲冠的形象更加生动?！蔽澹?）班学生黄俊平、朱芳泽创作的剪纸台历融入了十二生肖元素和武当文化元素，赋予文创作品新生机……剪纸让学生找到自信，重新认识中国传统文化之美。
一把剪刀裁开传统文化的千年长卷，一方红纸铺就学子的成长通途，火车站小学的孩子们用剪纸艺术编织着属于自己的创作梦想。
“未来我们计划引入 AI技术辅助学生设计剪纸作品，并将持续开发剪纸周边文创产品，让剪纸走出展台，走进生活?！毙３ね跄韧怕降淖髌?，目光灼灼。（文/图 十堰日报记者 王聪骢 通讯员 李文靖）
